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聚焦核心问题,提升班主任专业水平——皇冠体育班主任工作室有关“问题化学习”的研讨
来源:皇冠体育
发布时间:2022年06月05日

2020年6月4日,皇冠体育班主任工作室在1号楼512教室展开了关于“问题化学习”的研讨交流。本次研讨主要围绕着班主任工作中的三个常见问题展开,旨在进一步提升班主任的专业水平。

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       首先,聚焦的是家庭教育问题。亲子关系是家庭教育的基础,对于任何学龄的孩子,家庭教育都尤为重要。徐洁岚老师分析了高中阶段亲子关系紧张的原因,即学生的自我意识越来越强烈,而有些父母却依然把他们当作幼儿,以至于亲子关系紧张。在此基础上,提出了班主任可以提供的专业指导,除了常规的方式方法外,针对突发个例,班主任可以运用同理心等多种心理干预方式与学生进行沟通,从而缓和亲子关系。徐亚垚老师对此表示认可,并认为不管是初中还是高中生,在家庭教育方面,面临的问题是相似的,可以互相借鉴。

       其次,是近期陪受关注的心理健康问题。花开疫散,但疫情给同学们带来的心理方面影响却一直存在,这成为了特殊阶段需要关注的特殊问题。王新萍老师在一针见血提出问题的同时,认为作为班主任要通过多种方式关注班级学生的心理状态,情绪变化等。陆颖瑛老师则关注到学生中“黑粉”与“粉丝”之间“唇枪舌剑”。要用平等的态度表示对学生行为的理解,引导学生从明星效应出发树立个人理想,规划未来人生。陈雅婷老师从专业的心理角度出发,认为教师在关注此类学生的同时,更应当注意引导学生以平常心看待,不将其问题化,更要接纳不完美的自己,从而做出改变。

       最后,是最为常见的学习习惯问题。对于中学生而言,良好的学习习惯是学生学习素养的必备品格之一,也是影响学生学习成绩的重要因素。齐宏萍老师认为,作为老师,必须具备敏锐的观察力,善于发现学生存在的学习习惯问题。金明珉老师则结合自身的班主任经验,尤其通过运用问题化教学的理念,提出了专业化的指导途径。首先,帮助学生梳理出存在的学习习惯问题。接着,利用学习小组,给每个小组分配一个亟待解决的问题,在课堂上分享问题形成的原因,和改善问题的方法。蔡老师则从自身作为文科老师的经验出发,就如何引导学生养成科学的背诵习惯提出了自己的看法。

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       围绕着班主任工作中的几大核心问题,工作室成员各抒己见,进行了一次思维的碰撞。在日常工作中,班主任工作总是琐碎繁杂的,但秉持着我校“以核心问题为导向,问题链为支架,信息技术为媒介”的理念,班主任工作也可以梳理出核心问题,找到解决问题的关键点,从而更加有效的解决问题。这不仅是一种专业化的技能,更是一种专业化的思维。

(撰稿人:徐亚垚  审稿:徐洁岚)

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